സമ്മാനത്തിന്റെ പ്രമോഷൻ | ഇന്റലിജൻസ് ടെസ്റ്റ് - ബുദ്ധിയുടെ അളവ്

സമ്മാനത്തിന്റെ പ്രമോഷൻ

നിലവിലുള്ള ഉയർന്ന പ്രതിഭകളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഏകാഗ്രത ഗെയിമുകൾ പ്രത്യേകിച്ചും ഉചിതമാണ്. ഈ ആവശ്യത്തിനായി, ഞങ്ങൾ ഒരു ഗെയിം നിർമ്മാതാവുമായി സംയോജിച്ച് ഒരു ഗെയിം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്, അത് സമ്മാനത്തെ കളിയാക്കി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കും. ഏകാഗ്രതയും ഗെയിമുകളും സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ വ്യത്യസ്ത ലക്ഷ്യങ്ങൾ വളരെ നന്നായി എത്തിച്ചേരാനാകും.

ഈ ഗെയിമിന്റെ ഉയർന്ന നിലവാരത്തിലും പ്രവർത്തനക്ഷമതയിലും ഞങ്ങൾ പ്രത്യേക ഊന്നൽ നൽകുന്നു. ഇനിപ്പറയുന്ന ഡയഗ്രാമിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഗൗസിയൻ ഡിസ്ട്രിബ്യൂഷൻ അനുസരിച്ച് ബുദ്ധിയുടെ വിതരണം കാണാം. ചെറിയ ബോക്സിലെ മൂല്യങ്ങൾ ബന്ധപ്പെട്ട IQ- യുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നു.

ഒരു ശരാശരി വിദ്യാർത്ഥിക്ക് IQ 100 നൽകിയിരിക്കുന്നു എന്ന പരിഗണനയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് IQ അധിഷ്‌ഠിതം. ഇതിനർത്ഥം അവന്റെ താരതമ്യ ഗ്രൂപ്പിൽ (= സമപ്രായക്കാർ, ഒരേ ടെസ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച് പരീക്ഷിച്ചവർ) ഏകദേശം 50% മികച്ച ഫലങ്ങൾ നേടാനാകുമെന്നാണ്. IQ 100-ന് പുറമേ, അദ്ദേഹത്തിന് പെർസെൻറ്റൈൽ റാങ്ക് (PR) 50 നിയോഗിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഇതിനർത്ഥം താരതമ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ എത്ര കുട്ടികൾ മോശമായ പ്രകടനം നടത്തിയെന്ന് നിർണ്ണയിക്കാൻ പെർസെൻറൈൽ റാങ്ക് ഉപയോഗിക്കാമെന്നാണ്. ഇന്റലിജൻസ് റേഞ്ചും പെർസെൻറ്റൈൽ റാങ്കും എത്രത്തോളം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാക്കാനാണ് ഇനിപ്പറയുന്ന പട്ടിക ഉദ്ദേശിക്കുന്നത്. ഇന്റലിജൻസ് ക്വാട്ടൻറ് (IQ) | ശതമാനം റാങ്ക് (PR) <70 | <2 70-79 | 2-8 80 - 89 | 9 - 23 90 - 109 | 25 - 73 110 - 119 | 75 - 90 120 - 129 | 91 - 97 > 129 | > 97 ഹെല്ലറും ഹാനിയും അനുസരിച്ച് മ്യൂണിച്ച് ഗിഫ്റ്റ്നെസ് മോഡലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, അത് FJ Mönks ന്റെ "ട്രയാഡിക് ഇന്റർഡിപെൻഡൻസ് മോഡൽ" (മുകളിലുള്ള ഡയഗ്രം കാണുക) വികസിപ്പിച്ച മാതൃകയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, ഒരു വ്യക്തിയുടെ വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ വൈജ്ഞാനികവും വൈജ്ഞാനികമല്ലാത്തതുമായി വിഭജിക്കണം. വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകൾ.

വൈജ്ഞാനിക സവിശേഷതകൾ നോൺ-കോഗ്നിറ്റീവ് സവിശേഷതകൾ

• ആവിഷ്‌കാരം
• ഗണിത കഴിവുകൾ
• സാങ്കേതിക - സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ
• അമൂർത്തത
• മെമ്മറി പ്രകടനം
• ലോജിക്കൽ ന്യായവാദം
• പൊതു വിജ്ഞാനം
• പങ്ക് € |
• പ്രവർത്തിക്കാനും പരിശ്രമിക്കാനും ഉള്ള സന്നദ്ധത, അറിവിനായുള്ള ജിജ്ഞാസ, ദാഹം
• ജോലിയും സമ്മർദ്ദവും നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനുള്ള തന്ത്രങ്ങൾ
• പ്രകടന പ്രചോദനം
• വ്യക്തിത്വം
• സർഗ്ഗാത്മകത
• സമതുലിതമായ സ്വയം ആശയം, ധാർമ്മിക അവബോധം
• ഉത്തരവാദിത്തം ഏറ്റെടുക്കൽ
• പങ്ക് € |

അതനുസരിച്ച്, ബുദ്ധിശക്തിയെ കഴിയുന്നത്ര കൃത്യമായി പരിശോധിക്കുന്നതിന് സ്വാധീനിക്കുന്ന എല്ലാ ഘടകങ്ങളുടെയും രോഗനിർണയം കഴിയുന്നത്ര വിശാലമായിരിക്കണം. പ്രത്യേകിച്ച് ബാഹ്യ ഘടകങ്ങൾ (= പാരിസ്ഥിതിക ഘടകങ്ങൾ) മൂല്യനിർണ്ണയത്തിൽ ഒരു പ്രത്യേക ആത്മനിഷ്ഠതയ്ക്ക് വിധേയമായതിനാൽ, ആപ്റ്റിറ്റ്യൂഡ് ഘടകങ്ങളുടെ (പ്രവചകർ), പ്രകടന മേഖലകളുടെ (മാനദണ്ഡം) ചില ഉപമേഖലകൾ ഇന്റലിജൻസ് പരിശോധനയിലൂടെ തെളിയിക്കാനാകും. സ്ട്രെസ് മാനേജ്മെന്റ് അല്ലെങ്കിൽ വർക്ക് സ്ട്രാറ്റജികൾ പോലെയുള്ള നോൺ-കോഗ്നിറ്റീവ് വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകളുടെ ചില മേഖലകളും പരീക്ഷണ സാഹചര്യത്തിൽ ദൃശ്യവൽക്കരിക്കപ്പെട്ടേക്കാം.

പരിചയസമ്പന്നനായ ഒരു മനശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ കൈകളിലാണ് രോഗനിർണയം. അറിവിന്റെ നിലവിലെ അവസ്ഥ കണക്കിലെടുത്ത്, അത്തരമൊരു സർവേയിൽ ബുദ്ധിശക്തിയുടെ യഥാർത്ഥ നിർണ്ണയം മാത്രമല്ല, പാരിസ്ഥിതിക ഘടകങ്ങളും വൈജ്ഞാനികേതര വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകളും വേർതിരിച്ചറിയാനും വിലയിരുത്താനും മാതാപിതാക്കളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും സർവേയും ഉൾപ്പെടുന്നു. സഹപാഠികളുടെ (= പിയർ ഗ്രൂപ്പ്) ഒരു സർവേ നടത്തില്ല.

സ്കൂൾ ഗ്രേഡുകളിൽ നിന്ന് സ്വതന്ത്രമായി അത്തരം വിലയിരുത്തലുകൾ നടത്തുന്നത് മുതിർന്നവർക്ക് ഇതിനകം ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതിനാൽ, പ്രത്യേകിച്ച് പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ വളരെ വിമർശനാത്മകമാണ്. സഹതാപം മാത്രമല്ല, സ്കൂൾ നേട്ടങ്ങളും (അറിയാമെങ്കിൽ) കഴിവിന്റെ വിലയിരുത്തലിൽ പ്രത്യേക സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നുവെന്ന് സർവേകൾ തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. കഴിവ് വിലയിരുത്താൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വിദഗ്ധ അഭിപ്രായങ്ങളിൽ സാധാരണയായി വ്യക്തമായ വിവരങ്ങൾ (തീയതി, ഇന്റലിജൻസ് പരിശോധനയുടെ വിശദാംശങ്ങൾ, ചരിത്രം, പരീക്ഷയുടെ കാരണം) മാത്രമല്ല, എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, പരീക്ഷാ സാഹചര്യത്തിലും യഥാർത്ഥ പരീക്ഷാ ഫലങ്ങളിലുമുള്ള കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസ്താവനകളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.

വിദഗ്‌ദ്ധാഭിപ്രായങ്ങൾ സാധാരണയായി മനഃശാസ്‌ത്രജ്ഞന്റെ അഭിപ്രായത്തോടെയാണ്‌ സമ്മാനം വിലയിരുത്തുന്നത്‌. ഈ പ്രസ്താവനകളിൽ രക്ഷിതാക്കളുമായും അധ്യാപകരുമായും നടത്തിയ അഭിമുഖങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള അധിക വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കാം. ഈ അഭിമുഖങ്ങൾ (മുകളിൽ കാണുക) പ്രത്യേകിച്ചും ഉപയോഗപ്രദമാകും, കാരണം രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളും ഇതിനകം തന്നെ കുട്ടിയുമായി ദീർഘകാലത്തേക്ക് അനുഗമിക്കുകയും വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ കുട്ടിയെ അറിയാൻ കഴിയുകയും ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.

ബുദ്ധി അളക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന ടെസ്റ്റ് വ്യത്യസ്തമാണ്. ഇന്റലിജൻസ് ക്വാട്ടന്റ് പൊതുവെ സാധുവായ അളവുകോലല്ല, എന്നാൽ ഒരു പ്രത്യേക ടെസ്റ്റ് നടപടിക്രമവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നിലവിലുള്ള ഇന്റലിജൻസ് അവസ്ഥയെ മാത്രമേ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നുള്ളൂ എന്നതിനാൽ, അത്തരം ഒരു റിപ്പോർട്ടിൽ ഏത് നടപടിക്രമങ്ങളാണ് ഉപയോഗിച്ചതെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. ഇന്റലിജൻസ് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഒരു സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്ന എല്ലാ ടെസ്റ്റ് നടപടിക്രമങ്ങളും ചില ഗുണനിലവാര മാനദണ്ഡങ്ങൾക്ക് വിധേയമായിരിക്കണം. വസ്തുനിഷ്ഠത.

അതിനാൽ, അവർ സാധാരണയായി ഒരു നല്ല നേട്ടം കൈവരിക്കുന്നു വിശ്വാസ്യത, ഇത് വിശ്വാസ്യതയെ അർത്ഥമാക്കുന്നു (അളന്ന മൂല്യവും യഥാർത്ഥ മൂല്യവും ഉയർന്ന തോതിലുള്ള സംഭാവ്യതയെ അംഗീകരിക്കുന്നു). ഇന്റലിജൻസ് ടെസ്റ്റുകൾ വ്യത്യസ്ത ഗുണനിലവാര മാനദണ്ഡങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, അതിനാൽ ഒരു പരിശോധനാ ഫലത്തിന്റെ കൃത്യത സംശയിക്കേണ്ടതില്ല (= സാധുത). തീർച്ചയായും, ഫലം വസ്തുനിഷ്ഠമായിരിക്കണം, അതായത് പ്രകടനത്തിനിടയിലോ ഫലത്തിന്റെ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിലോ വ്യാഖ്യാനത്തിലോ അത് സ്വാധീനിക്കപ്പെടരുത്.

ഇന്റലിജൻസ് ക്വാട്ടൻറ് നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനും അതുവഴി ബുദ്ധിയും വ്യക്തിഗത വികസന നിലവാരവും അളക്കുന്നതിനും വ്യത്യസ്ത നടപടിക്രമങ്ങൾ ഉള്ളതിനാൽ, കുറച്ച് പരീക്ഷണ നടപടിക്രമങ്ങൾ മാത്രമേ ഉദാഹരണങ്ങളായി ഇവിടെ ചർച്ചചെയ്യൂ. ഒരു വശത്ത്, HAWIK (Hamburger Wechsler Intelligenztest für Kinder), CFT (കൾച്ചർ ഫെയർ ഇന്റലിജൻസ് ടെസ്റ്റ്), മ്യൂണിക്ക് എന്നിവയുടെ പതിവ് ഉപയോഗമാണ് ഇതിന് കാരണം. ഉയർന്ന സമ്മാനം ബാറ്ററി, ഹെല്ലർ, ഹാനി (മുകളിൽ കാണുക) അനുസരിച്ച് ഗിഫ്റ്റ്നെസ് മോഡൽ അനുസരിച്ച് വ്യത്യസ്ത വശങ്ങൾ പരിഗണിക്കാൻ പ്രത്യേക രീതിയിൽ ശ്രമിക്കുന്നു. ചിത്രം പൂർത്തീകരണം, പൊതുവിജ്ഞാനം, കമ്പ്യൂട്ടേഷണൽ തിങ്കിംഗ് തുടങ്ങിയ വിവിധ ഉപപരിശോധനകൾ വഴിയാണ് HAWIK പരീക്ഷിക്കുന്നത്.

പ്രായോഗികവും വാക്കാലുള്ളതും പൊതുവായതുമായ ബുദ്ധി. നിയമങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും ചില സവിശേഷതകൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനുമുള്ള കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത കഴിവ് CFT അളക്കുന്നു. വാക്കാലുള്ളതല്ലാത്ത പ്രശ്‌നങ്ങൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും പരിഹരിക്കുന്നതിനും കുട്ടിക്ക് എത്രത്തോളം പ്രാപ്‌തിയുണ്ട് എന്നതും ഇത് അളക്കുന്നു.

ടെസ്റ്റിൽ അഞ്ച് വ്യത്യസ്ത സബ്ടെസ്റ്റുകൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. ഒരു ചെക്ക്‌ലിസ്റ്റിന്റെ രൂപത്തിൽ ഒരു അധ്യാപക സർവേ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുള്ള ഒരു ടെസ്റ്റ് നടപടിക്രമം, ഹെല്ലറിന്റെയും പെർലെത്തിന്റെയും മ്യൂണിച്ച് ഹൈ ഗ്രാഫ്റ്റ് ബാറ്ററിയാണ്, അത് ഇപ്പോഴും വികസിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുന്നു. മ്യൂണിച്ച് മോഡൽ ഓഫ് ഗിഫ്റ്റ്‌നെസിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, വികസനം നിർണ്ണയിക്കുന്ന വ്യക്തിഗത വശങ്ങൾ പ്രത്യേക കഴിവുകൾ പഠനത്തിൽ സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടിയുടെ വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പൊതുവായ വശങ്ങൾക്ക് പുറമേ, സാമൂഹിക കഴിവ്, പ്രചോദനം, വ്യക്തിഗത താൽപ്പര്യങ്ങൾ, നിലവിലുള്ള സ്കൂൾ, കുടുംബ കാലാവസ്ഥ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യവും അഭിസംബോധന ചെയ്യപ്പെടുന്നു. ഈ ടെസ്റ്റ് നടപടിക്രമം തുടക്കത്തിൽ രണ്ട് വ്യത്യസ്ത പതിപ്പുകളിൽ ലഭ്യമാകും: പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിന് MHBT, സെക്കൻഡറി സ്കൂളിന് MHBT എന്നിങ്ങനെ.