സാമൂഹികവും വൈജ്ഞാനികവുമായ വികസനം | ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ

സാമൂഹികവും വൈജ്ഞാനികവുമായ വികസനം

നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ, സാമൂഹിക സംവേദനക്ഷമത, നിരാശ സഹിഷ്ണുത, സഹകരണം, പരിഗണന എന്നിവയെല്ലാം നേടിയെടുക്കേണ്ട അടിസ്ഥാന സാമൂഹിക യോഗ്യതകളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ. എന്നിരുന്നാലും, അദ്ധ്യാപകൻ സാമൂഹിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ നിരവധി പ്രായ-നിർദ്ദിഷ്ട പ്രശ്നങ്ങൾ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നു. 3 വയസ്സിന് താഴെയുള്ള ശിശുക്കൾ അവരോടൊപ്പം കളിക്കുന്ന ആരെയും സ്വീകരിക്കുന്നു.

3 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ മാത്രമാണ് കുഞ്ഞുങ്ങൾ സ്വന്തം സുഹൃത്തുക്കളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നത്. 3-4 വയസ്സുള്ളപ്പോൾ, കുട്ടികൾക്ക് ഇതുവരെ മറ്റുള്ളവരുടെ സ്ഥാനത്ത് തങ്ങളെത്തന്നെ നിർത്താൻ കഴിയുന്നില്ല. വികാരങ്ങൾ തിരിച്ചറിയപ്പെടുന്നു, പക്ഷേ കാരണം അങ്ങനെയല്ല.

6 വയസ്സ് മുതൽ മാത്രമേ കുട്ടികൾക്ക് മറ്റുള്ളവരുടെ വികാരങ്ങളും പ്രതികരണങ്ങളും മുൻകൂട്ടി കാണാനും അതിനനുസരിച്ച് സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കാനും കഴിയൂ. കുട്ടികളെ വളർത്തുമ്പോൾ അധ്യാപകൻ താഴെ പറയുന്ന കാര്യങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കണം. കുട്ടികളെ അവരുടെ തീരുമാനങ്ങളിൽ നയിക്കാൻ പാടില്ല, എന്നാൽ അവരുടെ പെരുമാറ്റം ന്യായവും ഉചിതവുമാണെന്ന് ഉറപ്പാക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്. ഇടപെടൽ തിരിച്ചറിയണം, അകാലത്തിൽ ചെയ്യരുത്. സഹാനുഭൂതി, പരിഗണന തുടങ്ങിയ സാമൂഹിക കഴിവുകൾ സ്വായത്തമാക്കുന്നതിന് സ്വതന്ത്രമായി പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള അവസരം കുട്ടികൾക്ക് നൽകണം.

മോട്ടോർ വികസനം

ജനനം മുതൽ, ശിശുക്കൾക്ക് ജന്മസിദ്ധമാണ് പതിഫലനം. ജീവിതത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷത്തിൽ (ശൈശവം), കാര്യങ്ങൾ ലക്ഷ്യബോധത്തോടെ ഗ്രഹിക്കാനും നിവർന്നുനിൽക്കാനും സ്വതന്ത്രമായി നീങ്ങാനുമുള്ള കഴിവ് അവർ വികസിപ്പിക്കുന്നു. ഈ പ്രായത്തിൽ കുട്ടികൾ നന്നായി പഠിക്കുന്നു.

വികസനത്തിന്റെ ദിശ സെഫാലോ-കോഡൽ, പ്രോക്സിമൽ-ഡിസ്റ്റൽ എന്നിവയാണ്. ജീവിതത്തിന്റെ 2-3 വർഷങ്ങളിൽ അടിസ്ഥാനം ചലനത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ പ്രവർത്തിക്കുന്ന നടത്തവും വികസിപ്പിക്കുന്നു. സെൻസറി ഉത്തേജനങ്ങൾ വ്യത്യസ്ത രീതിയിലാണ് മനസ്സിലാക്കുന്നത്.

എന്നിരുന്നാലും, ചലനങ്ങൾ ഇപ്പോഴും ഹൈപ്പർടോണിക് പേശി പിരിമുറുക്കം (അൺ ഇക്കണോമിക്) ആണ്. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ പ്രായത്തിൽ (4 - 6 വയസ്സ്) അടിസ്ഥാനം ചലനത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ ശുദ്ധീകരിക്കപ്പെടുന്നു, ആദ്യമായി ചലനങ്ങൾ കൂട്ടിച്ചേർക്കാൻ കഴിയും. ശ്രദ്ധ വർദ്ധിക്കുന്നു, അറിവിനായുള്ള ദാഹം, കളി, ചലനത്തിന്റെ ആവശ്യകത എന്നിവ വർദ്ധിക്കുന്നു.

കളിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യം

ചലന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ, ഇനിപ്പറയുന്ന ഗെയിമുകൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു. നിരവധി പോസിറ്റീവ് പാർശ്വഫലങ്ങളുള്ള ഗെയിമിന്റെ അവസാനമാണ് ഗെയിമിന്റെ വശം. കുട്ടികൾ കളിക്കുമ്പോൾ പഠിക്കുന്നു, പക്ഷേ ഇപ്പോഴും വിനോദത്തിനായി കളിക്കുന്നു.

പുതിയ സാഹചര്യങ്ങൾ അറിയുക എന്നതാണ്. സർഗ്ഗാത്മകതയും ഫാന്റസിയും ഉത്തേജിപ്പിക്കപ്പെടുകയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. BUHLER ഉം SCHENK- DANZIGER ഉം വേർതിരിക്കുന്നത്:

• ചലന ഗെയിമുകൾ (തമാശയോടെയുള്ള പഠനം)
• കുട്ടികളുടെ സാഹസിക മേഖലയിൽ നിന്ന് ആക്ഷൻ കളിക്കുക (നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം അനുഭവം കൊണ്ടുവരിക)
• സ്പർശിക്കുന്ന ധാരണയുള്ള ഗെയിമുകൾ (ഭാഷാ വികസനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക)
• സാധാരണ ഗെയിം സാഹചര്യം (വാക്കാലുള്ളതോ അല്ലാത്തതോ ആയ)
• ഗെയിം നിയമങ്ങളുടെ ചർച്ച (ഉച്ചാരണം, പദാവലി വികാസം, വ്യാകരണം)
• ഭാഷാ ഗെയിമുകൾ (സംസാരിക്കാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക)
• കുട്ടികളുടെ പാട്ടുകളുള്ള ഗെയിമുകൾ (സംഗീതം, ചലനം, സംസാരം എന്നിവ കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു)
• ഫങ്ഷണൽ ഗെയിമുകൾ (0-2 വർഷം, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ശരീരം കണ്ടെത്തുക)
• നിർമ്മാണ ഗെയിമുകൾ (2- 4 വർഷം, ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക, ആസൂത്രണം ചെയ്യുക, സംയോജിപ്പിക്കുക)
• ഫിക്ഷൻ-ഇല്യൂഷൻ ഗെയിമുകൾ (2-4 വർഷം, ഭാവനയെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു)
• റോൾ പ്ലേയിംഗ് (4-6 വർഷം, പരിചയവും ഫാന്റസി റോളുകളും, പെർഫോമിംഗ് ഗെയിം)
• റൂൾ ഗെയിമുകൾ (5 വയസ്സ് മുതൽ, നിശ്ചിത നിയമങ്ങൾ, ക്രമം, തുടർച്ച, സാമൂഹിക പെരുമാറ്റം)