സമ്മാനത്തിന്റെ രോഗനിർണയം

ഉയർന്ന സമ്മാനം. വളരെയധികം സമ്മാനം ലഭിക്കുന്നത് നിർവചിക്കുമ്പോൾ, ഒരാൾ പലപ്പോഴും ബുദ്ധി മാത്രം അളക്കുന്നതിന് സ്വയം പരിമിതപ്പെടുത്തുന്നു. എന്നിരുന്നാലും, ഒരു ഇന്റലിജൻസ് ഘടകത്തിലൂടെ ഇന്റലിജൻസ് നിർണ്ണയിക്കാൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന ഇന്റലിജൻസ് പരിശോധനയേക്കാൾ ഉപരിയാണ് സമ്മാനം.

സമ്മാനമോ ഉയർന്ന അഭിരുചിയോ നേട്ടത്തിനോ ഉയർന്ന പ്രകടനത്തിനോ തുല്യമാക്കേണ്ടതില്ല. പ്രകടനം വ്യത്യസ്ത ഘടകങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് എന്നതും പല വശങ്ങളും അനുബന്ധ പ്രതിഭാസങ്ങളും സ്വാധീനിച്ചതുമാണ് ഇതിന് കാരണം. ഈ സ്വാധീനങ്ങളിലൂടെ, സമ്മാനം കണ്ടെത്താനാകാതെ തുടരും.

സമ്മാനത്തിന്റെ പ്രമോഷൻ

നിലവിലുള്ള ഉയർന്ന പ്രതിഭകളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന്, ഏകാഗ്രത ഗെയിമുകൾ പ്രത്യേകിച്ചും ഉചിതമാണ്. ഈ ആവശ്യത്തിനായി, ഞങ്ങൾ ഒരു ഗെയിം നിർമ്മാതാവുമായി സംയോജിച്ച് ഒരു ഗെയിം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്, അത് സമ്മാനത്തെ കളിയാക്കി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കും. ഏകാഗ്രതയും ഗെയിമുകളും സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ വ്യത്യസ്ത ലക്ഷ്യങ്ങൾ വളരെ നന്നായി എത്തിച്ചേരാനാകും. ഈ ഗെയിമിന്റെ ഉയർന്ന നിലവാരത്തിനും പ്രവർത്തനക്ഷമതയ്ക്കും ഞങ്ങൾ പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു.

ആവൃത്തി

ഉചിതമായ പരീക്ഷണ നടപടിക്രമങ്ങളുള്ള ഇന്റലിജൻസ് ഘടകത്തിന്റെ അളവുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, ഒരു താരതമ്യ ഗ്രൂപ്പിലെ പരിശോധിച്ചവരിൽ 2% (= ഒരേ പരിശോധന, ഒരേ പ്രായം) IQ 130 ഉം അതിലും ഉയർന്നതുമാണ്. 2% പരിശോധിക്കുന്നത് പരിശോധിച്ച വ്യക്തികളെയാണ്, മൊത്തം ജനസംഖ്യയെയല്ല. ഏകദേശം കണക്കാക്കിയതും സ്ഥിതിവിവരക്കണക്കനുസരിച്ച്, പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ ഏകദേശം എല്ലാ രണ്ടാം ക്ലാസ്സിലും വളരെ കഴിവുള്ള ഒരു കുട്ടിയുണ്ടെന്ന് അനുമാനിക്കാം.

വളരെ കഴിവുള്ള കുട്ടികളുടെ പ്രദേശത്തെ ലിംഗഭേദം തുല്യമാണ്. പെൺകുട്ടികൾ ആൺകുട്ടികളെപ്പോലെ തന്നെ വളരെ മികച്ചവരാണ്. പരിചയസമ്പന്നനായ ഒരു മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ കൈയിലാണ് രോഗനിർണയം.

അറിവിന്റെ അവസ്ഥ കണക്കിലെടുത്ത്, ഇന്റലിജൻസ് ഘടകത്തിന്റെ യഥാർത്ഥ നിർണ്ണയത്തിനുപുറമെ, പാരിസ്ഥിതിക ഘടകങ്ങളെയും വിജ്ഞാനേതര വ്യക്തിത്വ സവിശേഷതകളെയും വേർതിരിച്ചറിയാനും വിലയിരുത്താനും മാതാപിതാക്കളുടെയും അധ്യാപകരുടെയും ഒരു സർവേയും അത്തരമൊരു സർവേയിൽ നടത്തും. സഹപാഠികളുടെ ഒരു സർവേ (= പിയർ ഗ്രൂപ്പ്) നടത്തുകയില്ല. സ്കൂൾ ഗ്രേഡുകളിൽ നിന്ന് സ്വതന്ത്രമായി ഇത്തരം വിലയിരുത്തലുകൾ നടത്തുന്നത് മുതിർന്നവർക്ക് ഇതിനകം ബുദ്ധിമുട്ടായതിനാൽ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികൾ വളരെ വിമർശനാത്മകമാണ്.

സമ്മാനങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിൽ സഹതാപത്തിന് മാത്രമല്ല, സ്കൂൾ നേട്ടങ്ങൾക്കും (അറിയാമെങ്കിൽ) പ്രത്യേക സ്വാധീനമുണ്ടെന്ന് സർവേകൾ തെളിയിച്ചിട്ടുണ്ട്. സമ്മാനം വിലയിരുത്താൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള വിദഗ്ദ്ധരുടെ അഭിപ്രായങ്ങളിൽ സാധാരണയായി വ്യക്തമായ വിവരങ്ങൾ (തീയതി, ഇന്റലിജൻസ് ടെസ്റ്റിന്റെ വിശദാംശങ്ങൾ, അനാമ്‌നെസിസ്, പരീക്ഷയുടെ കാരണം) മാത്രമല്ല, എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി, ടെസ്റ്റ് സാഹചര്യങ്ങളിൽ കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസ്താവനകളും യഥാർത്ഥ പരിശോധനാ ഫലങ്ങളും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. സമ്മാനങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തലിനെക്കുറിച്ച് മന ologist ശാസ്ത്രജ്ഞന്റെ അഭിപ്രായത്തോടെ വിദഗ്ദ്ധരുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ സാധാരണയായി അവസാനിക്കുന്നു.

ഈ പ്രസ്താവനകളിൽ മാതാപിതാക്കളുമായും അധ്യാപകരുമായും നടത്തിയ അഭിമുഖങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള അധിക വിവരങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കാം. ഈ അഭിമുഖങ്ങൾ (മുകളിൽ കാണുക) പ്രത്യേകിച്ചും ഉപയോഗപ്രദമാകും, കാരണം രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളും ഇതിനകം കുട്ടിയുമായി വളരെക്കാലം പോയിട്ടുണ്ട്, മാത്രമല്ല വ്യത്യസ്ത സാഹചര്യങ്ങളിൽ കുട്ടിയെ അടുത്തറിയാനും കഴിഞ്ഞു. കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തെ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനും വ്യാഖ്യാനിക്കുന്നതിനും സാധ്യമായ സാന്നിധ്യത്തിന്റെ പ്രാരംഭ സൂചനകൾ നൽകാൻ കഴിയും ഉയർന്ന സമ്മാനം.

ഞങ്ങളുടെ ഉപപേജിൽ സമ്മാനത്തിന്റെ സവിശേഷതകൾ, ഞങ്ങൾ ഇത് പ്രത്യേകമായി കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നു. സാധാരണ പെരുമാറ്റങ്ങളുടെ ഒരു ലിസ്റ്റും അവിടെ കാണാം കൂടുതല് വിവരങ്ങള്. ബാലിശമായ പെരുമാറ്റം നിരീക്ഷിക്കുകയും വ്യാഖ്യാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് എല്ലായ്പ്പോഴും ആത്മനിഷ്ഠതയുടെ അപകടമാണ്.

പല കാര്യങ്ങളും ഫലമായി വളരെ പോസിറ്റീവ് അല്ലെങ്കിൽ നെഗറ്റീവ് ആയി കാണപ്പെടുന്നു. ഇക്കാരണത്താൽ, ഇന്റലിജൻസ് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന് നിരീക്ഷണങ്ങളിൽ മാത്രമേ നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയൂ. ഒന്നാമതായി, കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റം മാതാപിതാക്കൾ, അല്ലെങ്കിൽ അധ്യാപകർ അല്ലെങ്കിൽ അധ്യാപകർ വിലയിരുത്തുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. പരിചയസമ്പന്നനായ ഒരു കുട്ടിയും ക o മാര മന psych ശാസ്ത്രജ്ഞനും ഇന്റലിജൻസ് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, നിരീക്ഷണത്തിന് കൂടുതൽ പ്രാധാന്യം ലഭിക്കുന്നു. പരീക്ഷണ സാഹചര്യത്തിൽ കുട്ടിയുടെ നിരീക്ഷണത്തിന് പുറമേ (കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നത് സമ്മർദ്ദ ഘടകങ്ങൾ, അപരിചിതമായ സാഹചര്യങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കുന്നു), മാതാപിതാക്കളുമായോ അധ്യാപകരുമായോ അധ്യാപകരുമായോ ഉള്ള ചർച്ചകളിലൂടെ രോഗനിർണയ വേളയിൽ ബാഹ്യ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്ന ഘടകങ്ങളും വിശകലനം ചെയ്യുകയും വ്യാഖ്യാനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു (മുകളിൽ കാണുക).