അറ്റൻഷൻ ഡെഫിസിറ്റ് ഡിസോർഡർ, അറ്റൻഷൻ ഡെഫിസിറ്റ് സിൻഡ്രോം, ഹാൻസ്-ഗൈ-ഇൻ-എയർ, സൈക്കോ ഓർഗാനിക് സിൻഡ്രോം (പി‌ഒ‌എസ്), ഹൈപ്പർ‌കൈനറ്റിക് സിൻഡ്രോം (എച്ച്കെഎസ്), അറ്റൻഷൻ-ഡെഫിസിറ്റ്-ഡിസോർഡർ (എഡിഡി), കുറഞ്ഞത് തലച്ചോറ് സിൻഡ്രോം, ബിഹേവിയറൽ ഡിസോർഡർ വിത്ത് അറ്റൻഷനും കോൺസെൻട്രേഷൻ ഡിസോർഡറും, ഹാൻസ് വായുവിലേക്ക് നോക്കുന്നു. ADHD. അറ്റൻഷൻ ഡെഫിസിറ്റ് ഹൈപ്പർ ആക്റ്റിവിറ്റി ഡിസോർഡറിന് വിപരീതമായി (ADHD).
ADHD കുട്ടികളെ പലപ്പോഴും സ്വപ്നം കാണുന്നവർ എന്ന് വിളിക്കാറുണ്ട്. അങ്ങേയറ്റത്തെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഇത് കുട്ടിയുടെ “ബോഡി ഷെൽ” ഉണ്ടെന്ന ധാരണ നൽകുന്നു, എന്നാൽ അതിൽ കൂടുതലൊന്നും ഇല്ല! തെറ്റായ രോഗനിർണയം നടത്താതിരിക്കാൻ, അതായത് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാത്ത, “സ്വപ്നം കാണുന്ന” കുട്ടികളെ തത്ത്വത്തിൽ വിളിക്കാതിരിക്കാൻ, നിരീക്ഷണ ബഫർ / നിരീക്ഷണ കാലയളവ് എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്നവ യഥാർത്ഥ രോഗനിർണയത്തിന് മുമ്പായി സ്ഥാപിക്കുന്നു.
എ‌ഡി‌എച്ച്‌ഡിയെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന പ്രകടമായ ലക്ഷണങ്ങൾ കുട്ടിയുടെ ജീവിതത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ അരവർ‌ഷക്കാലയളവിൽ സമാനമായ രീതിയിൽ ആവർത്തിച്ച് കാണിച്ചിരിക്കണം (കിൻറർഗാർട്ടൻ/ സ്കൂൾ, വീട്ടിൽ, ഒഴിവു സമയം). ഐ‌സി‌ഡി 10 ഡയറക്‌ടറിയിൽ, ആരംഭിക്കുന്ന മറ്റ് പെരുമാറ്റ, വൈകാരിക വൈകല്യങ്ങൾ‌ക്കൊപ്പം വ്യത്യസ്ത തരം എ‌ഡി‌എച്ച്‌ഡിയും പട്ടികപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു ബാല്യം ഒപ്പം F90-F98 പ്രകാരം ക o മാരവും. സ്വപ്‌നവും അശ്രദ്ധയും പൊതുവെ വിഷയത്തിൽ താൽപ്പര്യമില്ലാത്തതായി തോന്നുമെങ്കിലും, എഡിഎച്ച്ഡി കുട്ടികൾക്ക് പൊതുവെ ക്ലാസിൽ താൽപ്പര്യമില്ലെന്ന് ഇതിനർത്ഥമില്ല.
എഡിഡി കുട്ടികൾക്ക് സമ്മാനം കുറവാണെന്ന് ഇതിനർത്ഥമില്ല, കാരണം അവരും ഉയർന്ന സമ്മാനങ്ങൾ നേടാം. കാരണം - കാരണം ഏകാഗ്രതയുടെ അഭാവം - അറിവിലെ വിടവുകൾ ഉണ്ടാകുന്നു, താമസിയാതെ അല്ലെങ്കിൽ പിന്നീട് സ്കൂൾ പ്രദേശങ്ങളിൽ പ്രശ്നങ്ങൾ ഉണ്ടാകാം. പതിവായി പ്രശ്നങ്ങൾ പൊതുവായവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു കണ്ടീഷൻ, കൂടാതെ എഡിഡി കുട്ടികൾ അർ‌ത്ഥത്തിൽ ഒരു ഭാഗിക പ്രകടന തകരാറുമൂലം ബുദ്ധിമുട്ടുന്നുവെന്നത് ഒഴിവാക്കാൻ കഴിയില്ല ഡിസ്ലെക്സിയ or ഡിസ്കാൽക്കുലിയ.
മറ്റ് മാനസികരോഗങ്ങളും സങ്കൽപ്പിക്കാവുന്നവയാണ്, അവ തള്ളിക്കളയാനാവില്ല. ഉദാഹരണങ്ങൾ ഇവയാണ്: നൈരാശം, കുഴികൾ, ടൂറെറ്റിന്റെ സിൻഡ്രോംമുതലായവ. ശ്രദ്ധാകേന്ദ്രമായ സിൻഡ്രോം ഉള്ള കുട്ടികൾ പകൽ സ്വപ്നം, അശ്രദ്ധ എന്നിവയാൽ പ്രകടമാണ്, അപൂർവ്വമായി മാത്രം പെരുമാറുന്നു.
അതിനാൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ് ചില സമയങ്ങളിൽ മാത്രമേ എ.ഡി.എച്ച്.ഡിയുടെ ഈ രൂപത്തിലുള്ളൂ. ചട്ടം പോലെ, ഇത് ഏകാഗ്രതയുടെ അഭാവം വ്യക്തിഗത അല്ലെങ്കിൽ നിരവധി സ്കൂൾ പ്രദേശങ്ങളിൽ ചിലപ്പോൾ ഗുരുതരമായ ബലഹീനതകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. ശ്രദ്ധക്കുറവുള്ള കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും വായന, അക്ഷരവിന്യാസം കൂടാതെ / അല്ലെങ്കിൽ ഗണിത ബലഹീനത അനുഭവിക്കുന്നു.
സാധാരണയായി ഒരു എ‌ഡി‌എസ് കുട്ടിക്ക് വളരെയധികം സമ്മാനം ലഭിക്കാൻ സാധ്യതയുണ്ട്. എന്നിരുന്നാലും, ഈ സമ്മാനം നിർണ്ണയിക്കാൻ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഇതിനുള്ള ഒരു കാരണം, “സ്വപ്നം കാണുന്ന” കുട്ടിക്ക് പലപ്പോഴും ഉയർന്ന സമ്മാനം ലഭിക്കുമെന്ന് വിശ്വസിക്കപ്പെടുന്നില്ല എന്നതാണ്.
ഒരു പ്രത്യേക തുറന്ന മനസ്സും ADHD യുടെ ലക്ഷണങ്ങൾ അതിനാൽ അത്യാവശ്യമാണ്. ഇന്റലിജൻസ് ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് പലപ്പോഴും അടിസ്ഥാനമായിത്തീരുന്നതിന്റെ ഒരു കാരണം ഇതാണ് ADHD രോഗനിർണയം. സമ്മാനം പോലെ, ഭാഗിക പ്രകടന കമ്മി (ഡിസ്ലെക്സിയ, ഡിസ്കാൽക്കുലിയ) ഒരിക്കലും ഒഴിവാക്കാൻ കഴിയില്ല, അതിനാൽ ഈ ദിശയിലും രോഗനിർണയം നടത്തേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
രോഗനിർണയം നടത്തിയ എ‌ഡി‌എച്ച്‌ഡിക്കുള്ള ഒരു തെറാപ്പി എല്ലായ്പ്പോഴും കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത ആവശ്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായിരിക്കണം. കഴിയുമെങ്കിൽ, അത് സമഗ്രമായി നടപ്പാക്കുകയും കുട്ടിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളെയും ബാധിക്കുകയും വേണം. എ‌ഡി‌എച്ച്‌ഡിക്ക് സമാനമായി, എഡിഎച്ച്ഡി ഉള്ള ഒരു കുട്ടിക്ക് വളരെയധികം പരിചരണവും വാത്സല്യവും ക്ഷമയും ആവശ്യമാണ്.
കുട്ടികളെ കുറ്റപ്പെടുത്തുന്നതും അപമാനിക്കുന്നതും പെരുമാറ്റത്തിൽ ശാശ്വതമായ മാറ്റം വരുത്തുന്നില്ല, ഒപ്പം ഇരുവശത്തും നിരാശയുണ്ടാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സ്ഥിരമായ വിദ്യാഭ്യാസ നടപടിയും സമ്മതിച്ച നിയമങ്ങളുടെ ക്രമീകരണവും ആചരണവും ഒരു പരിധിവരെ പ്രവർത്തിക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ആദ്യത്തെ പ്രതിബന്ധം മറികടന്ന് കൂടുതൽ ചികിത്സാ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് അടിസ്ഥാനം സ്ഥാപിക്കുന്നു. ചട്ടം പോലെ, മാതാപിതാക്കൾ ഒരു കുട്ടിയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പരിപാലകരാണ്, അതായത് ഒരു കുട്ടിയുടെ നിരീക്ഷണ ശേഷിയെ സംബന്ധിച്ച് അവർ കേന്ദ്രവും പ്രധാനപ്പെട്ടതുമായ പങ്ക് വഹിക്കുന്നു.
“കുടുംബം” എന്ന അഭയകേന്ദ്രത്തിൽ കുട്ടിയെ നിരീക്ഷിക്കുന്നത് കുട്ടിയുടെ പെരുമാറ്റത്തെക്കുറിച്ച് പ്രത്യേക വിവരങ്ങൾ നൽകും. മാനദണ്ഡപരമായ വ്യത്യാസങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ മാതാപിതാക്കൾക്ക് പ്രത്യേകിച്ച് ബുദ്ധിമുട്ടില്ലെന്നും എന്നാൽ നിരീക്ഷിച്ച പെരുമാറ്റ വ്യതിയാനങ്ങൾ അംഗീകരിക്കാൻ അവർക്ക് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്നും വീണ്ടും വീണ്ടും റിപ്പോർട്ടുചെയ്യപ്പെടുന്നു. ഇത് ഒരു വശത്ത് മനസ്സിലാക്കാവുന്നതേയുള്ളൂ, എന്നാൽ ഈ പ്രതിരോധ സംവിധാനങ്ങൾ ഒരു കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നില്ലെന്ന് മനസിലാക്കണം.
“ഇത് ഇതിനകം വളരുകയാണ്” എന്ന രൂപത്തിലുള്ള “മിന്നുന്ന ചിന്ത” ഒരു സാഹചര്യത്തിലും ഉചിതമല്ല. എഡിഎച്ച്ഡി ബാധിച്ച കുട്ടികൾ അങ്ങനെ ചെയ്യുന്നില്ലെന്ന് അറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, കാരണം അവരുടെ വളർ‌ച്ചയിൽ മാതാപിതാക്കൾ തെറ്റുകൾ വരുത്തിയിരിക്കാം. എഡിഎച്ച്ഡി ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മിയുടെ ഫലമല്ല, പലപ്പോഴും അങ്ങനെ തോന്നുമെങ്കിലും, അത് അതിനെ പ്രതികൂലമായി സ്വാധീനിക്കും.
പ്രശ്നങ്ങളുടെ സ്വീകാര്യത ഒരു പ്രധാന വശമാണ് - കൂടുതൽ വസ്തുനിഷ്ഠമായ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് വിലയിരുത്തലിന്റെ കാര്യത്തിൽ മാത്രമല്ല, എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി ചികിത്സാ വിജയത്തിന്റെ കാര്യത്തിലും. പ്രശ്നം അംഗീകരിക്കുന്ന രക്ഷകർത്താക്കൾ തെറാപ്പിയെ കൂടുതൽ ക്രിയാത്മകമായി സമീപിക്കുകയും അതിനാൽ അവരുടെ കുട്ടിയെ കൂടുതൽ നന്നായി സഹായിക്കുകയും ചെയ്യും. അതാണ് അവസാനം സംഭവിക്കേണ്ടത്.
പ്രത്യേകിച്ച് എ.ഡി.എസ് രോഗനിർണയം എളുപ്പമല്ല. ഇതിന്റെ ഒരു കാരണം, രോഗലക്ഷണങ്ങൾ കാരണം, എഡിഎച്ച്ഡി കുട്ടികൾ അവരുടെ പെരുമാറ്റത്തിൽ നെഗറ്റീവ് ആയിരിക്കണമെന്നില്ല. അവരുടെ പകൽ സ്വപ്നങ്ങളും അവരുടെ പതിവ് മാനസിക അഭാവവും കാരണം അവരെ ലജ്ജയുള്ള കുട്ടികളുമായി തുലനം ചെയ്യാൻ കഴിയും.
അധ്യാപകരുടെയും അദ്ധ്യാപകരുടെയും ഭാഗത്ത് നിന്ന്, ഈ പ്രശ്നത്തോട് ഒരു പ്രത്യേക തുറന്ന നില ആവശ്യമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, അമിതമായ ഉത്കണ്ഠയ്‌ക്കെതിരെ മുന്നറിയിപ്പ് നൽകേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, കാരണം ശാന്തവും ഇല്ലാത്തതുമായ എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ഒരേ സമയം ADHD ഇല്ല. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ: സമ്മർദ്ദകരമായ ചില സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഡ്രൈവ് അല്ലെങ്കിൽ “ബക്കിൾസ്” ഇല്ലാത്തതിന്റെ ഒരു ഒഴികഴിവായി ADHD കാണരുത്.
എ‌ഡി‌എച്ച്‌ഡിയുടെ സാധാരണമായ ചില ലക്ഷണങ്ങളുണ്ടെങ്കിലും, സാധ്യമായ പെരുമാറ്റ ലക്ഷണങ്ങളുടെ കാറ്റലോഗ് ഒരിക്കലും പൂർത്തിയാകില്ല, മാത്രമല്ല എല്ലാ ലക്ഷണങ്ങളും ഉണ്ടാകണമെന്നില്ല എന്നതും രോഗനിർണയം കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. അതിനാൽ ഇത് ഒരു തരത്തിലും ഏകതാനമായ രോഗമല്ല (ഒരേ രീതിയിലും എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരേ ലക്ഷണങ്ങളുമായാണ് സംഭവിക്കുന്നത്). ഇക്കാരണത്താൽ, മുൻ‌കൂട്ടി കൃത്യമായ നിരീക്ഷണങ്ങൾ അത്യാവശ്യമാണ്.
നിരീക്ഷണങ്ങൾ എല്ലായ്പ്പോഴും ജീവിതത്തിന്റെ എല്ലാ മേഖലകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കണം (കിൻറർഗാർട്ടൻ/ സ്കൂൾ, വീടിന്റെ അന്തരീക്ഷം, ഒഴിവു സമയം). പ്രാരംഭ അസാധാരണതകൾ തിരിച്ചറിയാൻ മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച ലക്ഷണങ്ങൾ സഹായിക്കും. പൊതുവേ, സ്കൂൾ എൻ‌റോൾ‌മെന്റിന് മുമ്പായി രോഗലക്ഷണ ഫീൽ‌ഡുകൾ ഇതിനകം സംഭവിക്കുന്നുവെന്നും ഏകദേശം അരവർ‌ഷക്കാലം പതിവായി കാണിക്കുന്നുവെന്നും അനുമാനിക്കാം. മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, പെരുമാറ്റരീതികൾ ബന്ധപ്പെട്ട വികസനത്തിന്റെ ഘട്ടത്തിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിക്കും. ഒരു രോഗനിർണയം എല്ലായ്പ്പോഴും സമഗ്രമായി നടത്തുകയും ഇനിപ്പറയുന്ന മേഖലകളെ ഉൾക്കൊള്ളുകയും വേണം:
- മാതാപിതാക്കളുടെ അഭിമുഖം
- സ്കൂളിന്റെ സ്ഥിതി വിലയിരുത്തൽ (കിഗ)
- മന psych ശാസ്ത്രപരമായ റിപ്പോർട്ട് തയ്യാറാക്കൽ
- ക്ലിനിക്കൽ (മെഡിക്കൽ) ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ്
